Насколько эффективно регулярно делать уроки в какое-то определенное режимом время? Ответ зависит от целей, которые ставят перед собой ученик, учитель, родители и другие заинтересованные стороны. Если цель учёбы — развитый навык, то мы говорим об образовании нейронных связей, которые возникают не всегда предсказуемо. Однако замечено, что чем чаще, дольше и увлечённее человек что-то определённое делает, тем вероятнее возникновение нейронных связей, отвечающих за связанный навык.
Что происходит, когда имеет место нехватка времени на выполнение уроков? О чём в этом случае больше всего думает ученик? Чем он или она озабочены? Какие нейронные связи и какие навыки в этом случае вероятнее всего сформируются? К сожалению в таких условиях формирование навыка избегания ответственности совсем не исключено.
Чем помочь учащемуся в этой ситуации? Я считаю, что очень важны трезвые оценки а) всех её (ситуации) участников, б) альтернатив и в) перспектив. Именно в таком порядке. Причины не так важны говорить о них можно годами, что и происходит.
В следющих постах сосредоточимся на а, б и в. Составьте и Вы представление и напишите кратко своё мнение в воментариях.
Продолжение следует
Автор публикации
